Pahami strategi pendampingan pada anak dengan hambatan ADHD

Photo source

Author(s)

Maghfira Rahma Akbar

Reference

Description

In English

Understand the Mentoring Strategy for Children with ADHD

Friends, of course, understand that all around us there are children with ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) tendencies or children who have attention deficit disorders, are easily distracted, hyperactive, and impulsive in their behavior, which can cause an imbalance in most of their life activities. Children with ADHD tendencies also have the same rights as other children, including in the field of education. Yes…they also have the same right to go to school. It can be in special schools, public schools or inclusive schools. Of course, for children with ADHD tendencies there are separate learning strategies or methods that are different from those usually given to other children. 1. Give instructions briefly and clearly 2. Avoid repeating instructions 3. Make a list of priority behaviors that need to be achieved by the child, for example: being able to avoid danger, not acting aggressively, completing tasks 4. Focus on positive things, this is to increase the child's self-confidence, pay more attention to the child's strengths and the times he does positive behavior. 5. Give rewards and appreciation for the efforts he has made even though the results are not on target. 6. Using 'time out' when the child shows inappropriate behavior during the learning process by placing the child in a certain area that has been prepared.

Teachers must also understand that environmental factors have an important role in optimizing the abilities of ADHD children. Therefore, so that learning for ADHD children can be right on target, teachers can modify the environment, such as spatial planning, timing, and determination of sound and color, as well as food selection.

In Indonesian

Pahami Strategi Pendampingan pada Anak dengan Hambatan ADHD

Sobat, tentunya pahamkan, bahwa di sekitar kita ada anak yang berkecenderungan ADHD (Attention Defisit Hyperactivity Disorder) atau anak yang memiliki hambatan pemusatan perhatian, mudah teralihkan, hiperaktifitas, dan impulsif dalam perilakunya, yang dapat menyebabkan ketidakseimbangan sebagian besar aktivitas hidup mereka. Anak dengan kecenderungan ADHD juga punya hak yang sama dengan anak-anak lainnya, termasuk dalam bidang Pendidikan. Ya…mereka juga punya hak yang sama untuk bisa bersekolah. Bisa di sekolah luar biasa, sekolah umum atau sekolah inklusi. Tentunya, untuk anak dengan kecenderungan ADHD ada strategi atau metode pembelajaran tersendiri yang berbeda dengan yang biasa diberikan pada anak-anak lainnya. 1. Berikan intruksi dengan singkat dan jelas 2. Hindari pengulangan instruksi 3. Buatlah daftar perilaku yang menjadi prioritas yang perlu dicapai oleh anak, sebagai contoh: mampu menghindarkan diri dari bahaya, tidak bertindak agresif, menyelesaikan tugas 4. Fokuskan pada hal-hal positif, hal ini untuk meningkatkan rasa percaya diri anak, beri perhatian lebih pada keunggulan anak dan saat-saat ia melakukan tingkah laku positif. 5. Berikan reward dan penghargaan atas usaha-usaha yang telah ia lakukan walaupun hasilnya belum sesuai target. 6. Menggunakan ‘time out’ ketika anak menunjukkan perilaku yang tidak sesuai disaat proses pembelajaran berlangsung dengan menempatkan anak pada area tertentu yang telah disiapkan.

Guru juga mesti memahami, bahwa faktor lingkungan memiliki peranan penting dalam mengoptimalkan kemampuan anak ADHD. Karena itu, agar pembelajaran terhadap anak ADHD bisa tepat sasaran, guru dapat memodifikasi lingkungan, seperti penataan ruang, pengaturan waktu, dan penentuan suara dan warna, serta pemilihan makanan.

In Makassar

AMPAHAMI ANAK NIAKA HAMBATAN ADHD NA

Saribattangku ngaseng tantua kipahangi kana riampitta nia anak yang ADHD ( Attention Defisit Hyperactivity Disorder) atauka anak anjo ammallakia hambatan konsentrasia anjo akkullea appassabbaki tena naseimbang sipagganglompo katallassanna Anjo anak ADHD kamma toni anak maraenga kana nia tong hakna angngappa papilajarang risikolayya, mingka nia metode pappilajarang khusus untuk anak ADHD tena nassingkamma siagang anak anak maraenga. 1.nipannassai nampa bodobodoi carana nis are instruksi 2.teaki ulangi sarei instruksi 3.pareki daftar prioritas tassere kana tena nampare kabahayang mae rikallena siagang ten ana nassu nassu napa’lembaki jamannna 4.fokuski ri hal kabajikanga, anne supaya nia percaya dirina 5.kisarei hadiah manna wassele usahana tenapa na maksimal 6.nisarei wattu istirhata punna anjo anaka mulai bosan iareka tenamo nasannang ilalang ri kelasna nampa nisarei tempa khusus

Ianjo gurua parallu tongi na isseng kana factor lingkunganga nia peranan pentinna untuk angngoptimalkanki potensina anak ADHDa. Iami anjo saba kana pappilajarang mae ri anak ADHDa akkulle tepa sasarang ia anjo gurua akkulei na modifikasi anjo lingkunganna singkamma mae natatai ruanganna natoroki wattunna napattantui sarra siagang warna kelasna iareka poeng kanre kanreanna